El Ministerio de Capital Humano presentó los datos de la Prueba Aprender Secundaria 2024, donde se observa una marcada diferencia entre el rendimiento en Lengua y Matemática. Mientras que en Lengua el 58% de los estudiantes alcanzó un nivel satisfactorio o superior, en Matemática apenas el 14,2% logró este mismo desempeño, evidenciando una preocupante debilidad en el aprendizaje de esta materia fundamental.
Detalles de la evaluación nacional
La prueba, realizada en octubre de 2024, abarcó a 379,050 alumnos de 5° y 6° año pertenecientes a 11,846 escuelas en todo el territorio nacional. Estos datos representan el 70,2% de la matrícula total y el 96,6% de los establecimientos educativos del país. Los estudiantes evaluados comenzaron su educación secundaria durante los años 2019 y 2020, períodos en los que se esperaba que consolidaran los conocimientos básicos establecidos en el currículo educativo.
Alarmantes cifras en Matemática
Los resultados en Matemática muestran una situación crítica: más de la mitad de los evaluados (54,6%) se ubicó por debajo del nivel básico, mientras que un 31,2% alcanzó apenas el nivel básico. Lo más preocupante es que, por segundo año consecutivo, ningún estudiante logró ubicarse en el nivel avanzado, confirmando una tendencia a la baja que se viene observando desde 2016.
En Lengua, si bien los resultados son más alentadores, persisten desafíos: un 26,2% de los alumnos obtuvo un nivel básico y un 15,8% se situó por debajo de este estándar. Sin embargo, la mayoría (58%) demostró un desempeño satisfactorio o superior, lo que marca una notoria brecha con respecto a los resultados en Matemática.
Aumento en la matrícula y permanencia escolar
La participación en esta edición de la prueba se mantuvo en niveles similares a años anteriores, aunque se registró un incremento significativo en la cantidad de alumnos de último año. Este fenómeno está relacionado con el crecimiento sostenido de la matrícula escolar entre 2016 y 2024, que sumó más de cien mil estudiantes adicionales en los últimos años de secundaria. Los expertos atribuyen este aumento a una mayor retención en el sistema educativo, especialmente en sectores vulnerables que históricamente abandonaban los estudios antes de completar este nivel.
Factores que influyen en el aprendizaje
El informe también analizó diversos factores contextuales que impactan en el rendimiento académico. Se confirmó que el nivel socioeconómico sigue siendo un determinante clave en los resultados, aunque también se destacó la importancia de las trayectorias escolares, el vínculo con la institución educativa y la calidad de la oferta académica como elementos que pueden ayudar a reducir las desigualdades.
Uso de tecnología y riesgos en adolescentes
Como parte del estudio, se investigó el acceso y manejo de dispositivos digitales entre los jóvenes. Los datos revelaron que, si bien los adolescentes demuestran mayor autonomía en el uso de tecnología, existe una preocupante falta de supervisión adulta. Entre los principales riesgos identificados figuran el contacto con desconocidos, la falta de control en los tiempos de uso y, de manera especialmente alarmante, la participación en apuestas en línea, una práctica declarada por el 20% de los estudiantes evaluados y que alcanza al 30% en el caso de los varones.
Estos resultados refuerzan la necesidad de implementar políticas educativas integrales que no solo mejoren el aprendizaje en áreas críticas como Matemática, sino que también aborden los nuevos desafíos que plantea el entorno digital para las nuevas generaciones.
